№

Направления деятельности

Формы и методы работы

Цель

Сроки

1.

                                                                                                         Диагностическое  направление

1.   Психолого-педагогическое и логопедическое обследование детей. Комплектация подгрупп.

Точное установление причин, структуры и степени выраженности отклонений в речевом развитии

1-15 сентября

В течение года

2.   Объективное логопедическое заключение и составление  групповых, подгрупповых и индивидуальных планов коррекционно-развивающей работы на учебный год, составление циклограммы деятельности.

Заполнение речевых карт, корректировка планов индивидуальной и подгрупповой работы с детьми

 сентябрь

3.   Индивидуальное логопедическое обследование и консультирование.

Выявление нарушений речи

В течение года по запросам педагогов, специалистов и родителей

4. Посещение уроков в 1-4 классах.

Наблюдение за детьми в учебном процессе, выявление состояния устной речи учащихся- логопатов; рекомендации педагогу.

В течение года

5.   Психолого-педагогический и логопедический мониторинг

Выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого из воспитанников; отражение его результатов в речевых картах, при необходимости – корректировка планов индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.

Январь, май

2.

                     Коррекционно-развивающее направление

1.   Проведение фронтальных (подгрупповых) логопедических занятий. Ведение документации.

Компенсация   и коррекция нарушений речевой деятельности.  

С 15 сентября по 15 мая по расписанию

2.   Участие в работе ПМП консилиума.

обеспечение диагностико-коррекционного сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии

В течение года

3.   Анализ проведенного психолого-педагогического и логопедического воздействия на школьников в течение всего учебного года

Оценка качества коррекционно-педагогической деятельности всех специалистов, работающих с детьми логопедической группы, подготовка рекомендаций учителям начальных классов по работе с детьми, нуждающихся в особых условиях обучения (итоговый консилиум)

май

3.

                Консультативная     деятельность

1.   Пропаганда логопедических знаний, проведение индивидуальных консультаций для родителей (посещение родителями занятий детей).

2.   Участие в  городском  методическом объединении учителей-логопедов, участие в семинарах, в работе творческой группы.

3.   Проведение работы по осуществлению преемственности ДОУ и школы.

4.   Участие в форумах на     логопедических сайтах.

В течение года

4.

 Работа над повышением квалификации

1.   Мероприятия по повышению квалификации учителя-логопеда. Проведение открытых мероприятий.

2.   Работа по теме самообразования « Леворукий ребёнок в школе».

3.   Изучение новинок методической литературы.

4.   Создание предметно-развивающей среды  в логопедическом кабинете. Работа над пополнением методической базы логопедического кабинета (изготовление наглядных и дидактических пособий).

В течение года

5.

Организационная

деятельность

1.   Оформление документации учителя-логопеда.

2.   Составление расписания занятий.

3.   Оформление речевых карт.

4.   Ведение индивидуальных тетрадей для работы с детьми и родителями.

5.   Планирование и разработка индивидуальных логопедических программ.

6.   Самоанализ работы учителя-логопеда.

7.   Составление ежегодного статистического отчета.

В течение года